Mileto

Dicen que si no se es afortunado en el amor, entonces se es exitoso en el dinero. Yo me pregunto: ¿dónde está mi dinero? Esa es la inquietud de la mayoría de los filósofos. Pero, hablando más en serio me gustaría lanzar otro cuestionamiento: ¿quién es más feliz: el que tiene más o el que necesita menos? Toastmaster de la noche, compañeros, buenas noches. Hablar de finanzas personales para filósofos es algo tan descabellado como hablar de honestidad para políticos, es tan temerario como defender a Andrés Manuel López Obrador en la convención nacional del PRI.    -Recuerdo que la primera vez que pedí una tarjeta de crédito me fue denegada. Cuando pedí una explicación de ello, se me contestó que ni siquiera me esforzara en volver a pedirla, que la SEP manda directamente las cédulas profesionales de la Licenciatura en Filosofía al Buró Crediticio. El sistema fiscal sabe que los filósofos y el dinero no se llevan. De hecho, en el SAT tienen registrados tres tipos de deudores: los oca

La filósofa mexicana Fernanda Zavala hace una exposición interesante desde la filosofía sobre la categoría de inconsciente. Ella, aborda este tema que es de interés de la psicología, pero también de la filosofía. He aquí lo que dijo sobre esto:

Guillermo Lara, un joven filósofo mexicano, ha hecho una reflexión crítica sobre la relación que hay entre Filosofía y Cultura desde una perspectiva personal que se ha nutrido de diversas fuentes como Eduardo Nicol entre otras. Lara ofrece algunas reflexiones propias sobre dicho tema. Esperamos sea de su agrado. He aquí lo que dijo:

El doctor Ricardo Bernal ha hecho permitido realizar una entrevista sobre el pensamiento de Carlos Marx mostrando sus ideas principales y valía actual. Es egresado de la Universidad La Salle y de la Universidad Autónoma Metropolitana. Él es filósofo, comunicador y activista que ha reflexionado, vivido y comunicado el quehacer político. He aquí lo que dijo de uno de los pensadores más influyentes del siglo XIX: 

El debate de la materia de Filosofía y Formación Humana durará dos periodos de clase. La mitad del grupo debatirá contra la otra mitad. O bien, se elegirán unos bajo el rol de debatientes y otros como público. Tanto unos como otros deben de preparar el debate. Los debatientes serán evaluados con su participación oral, el público con su participación escrita. Todos deben de vestir formalmente para dicho evento y mostrar respeto a sus contendientes. Los temas posibles para el debate son los siguientes: 1) aborto en adolescentes versus maternidad precoz, 2) amigos con derechos versus novios, 3) natalismo versus antinatalismo, 4) trabajo asalariado versus emprendedurismo, 5) libertad versus determinismo, 6) la escuela: vigente o es obsoleta, 7) eutanasia versus conservación de la vida. Solamente uno de esos temas será elegido para la discusión.

Esta actividad consistirá en hacer una entrevista a dos profesionistas (de la misma o distintas profesiones) sobre la importancia y los beneficios de su profesión. El objetivo de esta tarea es que el equipo de alumnos se pueda informar sobre una profesión que sea de su interés como una posible elección vocacional en un futuro. Si bien la entrevista durante su realización pueda durar mucho tiempo, ésta debe de presentarse editada en un tiempo de 5 a 10 minutos. Todos los integrantes de equipo deben de figurar en la entrevista físicamente e interactuando con los entrevistados. Las preguntas sugeridas son: 1) Defina en qué consiste su profesión y qué finalidad tiene en la sociedad. 2) ¿Qué beneficios genera al profesionista y a sus clientes? 3) ¿Qué sacrificios demanda al profesionista el ejercicio de su profesión? 4) ¿Qué recomendaría a la gente que desea elegir esa profesión como una opción laboral? 

El alumno deberá de exponer individualmente en un rango de 10 a 12 minutos su obra de arte favorita (cualquier obra de las bellas artes o artes menores).  Los aspectos que debe abarcar son: 1) autor y contexto de la obra, 2) características estéticas de la obra, 3) razones por las cuales es la favorita del alumno.  En ocasiones los alumnos prefieren hablar de un artista o corriente artística en vez de una obra. También pueden hacer eso mientras se ajusten a ese tiempo. Deben de usar un apoyo didáctico además de una presentación electrónica en Power Point. El apoyo extra puede ser la obra misma, un fragmento de vídeo, un audio, etcétera. Para ver los elementos que se van a evaluar consúltese la rúbrica de evaluaciones.

Éste es un listado de las aficiones más comunes que hay. Está en orden alfabético y no pretende abarcar todas las aficiones que hay, pero sí las más representativas. Acuariofilia Arte plumario Atletismo Audiofilia Bibliofilia Bonsai Bricolaje Calendariofilia Cantería Cartofilia Cerámica Cerería Cestería Cinefilia Cocina Coleccionismo de conchas Colombofilia Deportes acuáticos Deportes aéreos Deportes con animales Deportes de aventura Deportes de combate Deportes de deslizamiento Deportes de fuerza Deportes de mesa Deportes de pelota Deportes electrónicos Deportes motorizados Dibujo Ebanistería Filatelia Filolumenia Fotografía Glucofilia Grabado Hemerofilia Horticultura Ilustración Jardinería Joyería Juguetería Lapidaria Loterofilia Marroquinería Mascotismo Melomanía Militaria Modelismo Muñecofilia Museísmo Notafilia Numismática Orfebrería Papercraft Papiroflexia Pel

Las exposiciones sobre aficiones serán hechas en equipo. El salón se deberá de dividir en cuatro o cinco equipos. Todos los integrantes deben de participar. Cada exposición debe de durar de 15 a 20 minutos. Terminando el tiempo límite la exposición será interrumpida. Se debe de usar el apoyo de una presentación electrónica. También se debe de abarcar los siguientes contenidos, definición del pasatiempos, su historia, sus características, datos estadíisticos sobre sus practicantes y asociaciones. La afición elegida puede ser recreativa, deportiva, de coleccionismo, intelectual.En su defecto, si las aficiones no constan de muchos datos, podrá hablarse de dos o tres de ellas en la exposición mientras se ajuste al tiempo y los requisitos de contenido.  Respecto al cómo será evaluada consúltese la rúbrica de exposiciones.