Mileto

Aula Inversa y aprendizaje inverso se   refieren a una nueva forma de dar clases y aprender. Está basada en la inversión de las actividades típicas de una clase tradicional. Es decir: se consulta la información que proporciona el maestro fuera de la clase, se hace la tarea dentro de ella.   Esto dentro del modelo constructivista implica un cambio de protagonismo en la construcción del conocimiento: el alumno es el centro. El profesor se vuelve un facilitador, y el alumno un agente más activo.   Esto es respecto a la enseñanza. Respecto al aprendizaje tenemos su contraparte: el aprendizaje inverso. Esto es el diseño de un entorno de aprendizaje adecuado para el alumno. Lo que vuelve peculiar a esta metodología es el uso de la tecnología a través del vídeo, el internet y aplicaciones.   Las personas que se han incorporado al mundo digital tienen un PLE, que   es conocido como Personal Learning Enviroment (Entorno de Aprendizaje Personal). Se puede definir com...

He aquí un ejemplo de un debate clásico, aunque no muy regulado, de Toastmasters sobre la regulación de las redes sociales.  He aquí los clubes Avanzados Evolución y BIAM  discutiendo sobre éste tema. Sin más preámbulos les dejamos esta discusión:

Los alumnos, tras haber formado en equipos unos partidos políticos, deberán preparar una plataforma electoral. El debate será sobre las propuestas contenidas en sus respectivas plataformas. El debate se hará en tres rondas: dos de argumentación y una de refutación. Cada partido tendrá un tiempo de respuesta máximo de dos minutos. En la primera ronda responderán a la primera pregunta que será: “¿cuáles son las propuestas de gobierno más importantes de su partido y por las cuales la población debería de votar?”, 2) En México el TLC está en riesgo de desaparecer. En caso de que los Estados Unidos anulen dicho tratado y exista una gran fuga de capitales y las empresas mexicanas ya no puedan exportar sus productos al mismo precio, ¿qué piensan hacer ustedes como gobierno? En la tercera ronda se permitirá que los partidos políticos ataquen las propuestas de sus contrincantes. El moderador del debate hará las preguntas, controlará las participaciones y los tiempos de los debatientes. Lo...

Este debate escolar está pensado para que dure uno o dos periodos de clases escolares- Debe de haber un moderador, un secretario y dos bandos: uno a favor y otro en contra de la existencia de Dios. Esos bandos pueden ser determinados al azar o por un proceso de elección de los alumnos. El moderador debe de determinar las reglas o  Luego, deberán de investigar los siguientes temas para preparar el debate: 1) Argumentos metafísicos (argumento ontológico de San Anselmo, las cinco vías tomistas). 2) Argumento del monje Gaunilo  y argumento de la tetera de Russell. 3) Argumentos cosmológicos. 4) Argumentos morales y de voluntad. 5) Argumentos fideístas y religiosos. 6) Refutaciones científicas y filosóficas.

Este formato de debate está propuesto para que dos tríos discutan entre sí. En cada equipo habrá una persona designada para abrir el debate con la exposición de los argumentos señalados, otra destinada para replicar esos argumentos y una tercera persona para contrareplicar las réplicas y concluir el debate. El primer participante tiene 5 minutos para hablar, el segundo tiene 4 minutos y el tercero 3 minutos. De antemano el tema está acordado y preparado por los alumnos. 

Los debates son controversias entre contrincantes. Si bien las discusiones han existido desde hay hombres,  los debates –como discusiones ordenadas y protocolizadas- existen desde que surgieron las Universidades, aproximadamente el siglo XIII. En la Universidad de París se aplicó esta estrategia y se replicó en muchas otras instituciones universitarias por el mundo.  En  París se practicaron los debates ordinarios y quolibéticos. Los primeros eran organizados por el magister de una cátedra con sus pupilos. Implicaban una lectura comentada ( lectio ), el cuestionamiento de sus tesis ( quaestio ),  su disputa ( disputatio ) y la generación de las actas relativas a tal controversia.  Surgieron los roles del moderador, el secretario y los debatientes. Los segundos se practicaban dos veces al año, su temática era libre, e implicaba una discusión entre el profesorado y el alumnado.  Su práctica se popularizó no solamente en el ámbito educativo, luego, sino ta...

Este tipo de debate se realiza para discutir las ventajas y desventajas de la implementación de medidas políticas. Requiere de investigación previa, fundamentalmente con documentación práctica y estadística. La moción en debate no se reduce a una única solución, sino a la toma de varias medidas. El modelo tradicional de este debate se hace con dos equipos de dos oradores. Consta de dos etapas: una de argumentación y otra de refutación. En la primera etapa. El equipo proponente inicia con la presentación del caso y la propuesta de solución a cargo del primer orador. Luego, viene una pregunta cruzada al primer orador  del equipo oponente.  Después sigue la participación del primer orador oponente con su discurso y una pregunta cruzada al primer orador del equipo proponente. Inmediatamente sigue el segundo orador proponente, quien defiende sus argumentos del ataque del primer orador oponente. Sigue una pregunta cruzada al segundo orador afirmativo. Después viene la participació...

El modelo de debate de Modelo de las Naciones Unidas o MUN, en realidad, es uno que se adecua a una simulación del funcionamiento dela Organización de las Naciones Unidas. Se realiza esta simulación entre estudiantes de secundaria, bachillerato y universidad. Se puede hacer a nivel colegial, intercolegial, regional, nacional e internacional. Se debaten temas de cultura, política interior, política exterior, economía y sociedad en los órganos y comités ficticios del modelo, pero que son copias de los reales. Los órganos que se suelen representar son: la Asamblea General, ECOSOC, el Consejo de Seguridad, Sala de Embajadores, Cámara de crisis y DISEC. En este modelo se representan a países y delegaciones, también se tienen roles de cargos de la ONU. En las sesiones realizadas es cuando se presentan discursos, mociones, réplicas, amonestaciones, puntos de información. [1] Pensemos en  una sesión, esta se abre, se establecen los tópicos a tratar. Se establece una lista de oradores...

Este tipo de debate está pensado para el nivel de bachillerato.  Los equipos contendientes son de 3 a 5 integrantes cada uno. Sólo tres miembros de cada equipo pueden debatir formalmente, pero los otros dos están autorizados para asesorar a sus compañeros antes y durante la ejecución del debate. En este tipo de debate se discuten dos mociones: las que son dejadas con antelación (mocione preparadas), las que son anunciadas con una hora de anticipación (moción impromptu).   Consta de ocho momentos, de los cuales 6 son para los discursos de los oradores y cada uno consta de ocho minutos para hablar. Luego, están los dos momentos de refutaciones con cuatro minutos por bando. En los discursos de los oradores, el primer y el último minuto están protegidos, sólo puede hablar el orador. En los minutos que quedan en medio, cabe la posibilidad de solicitar puntos de información (POIS), que en concreto son preguntas al contricante. El orden del debate es el siguiente: 1) Proposició...

Esta modalidad de debate enfrenta a dos equipos de dos personas cada uno. Tiene once etapas: ocho de discurso, dos de confrontación entre dos oradores y la última en la que intervienen los todos los oradores de ambos equipos al mismo tiempo. Poco antes de iniciar el debate se elige la postura que tendrá cada equipo, si a favor o en contra de la moción. El orden específico de este debate es el siguiente: 1) primer orador del equipo A, 2) primer orador del equipo B, 3) confrontación entre ambos oradores, 4) segundo orador del equipo A, 5) segundo orador del equipo B, 6) confrontación entre ambos, 7) síntesis de los argumentos del equipo A por parte de su primer orador, 8) síntesis del argumento B por parte de su primer orador, 9) confrontación entre ambos oradores, 10) discurso de conclusión del segundo orador del equipo A, 11) discurso de conclusión del orador del equipo B. [1] [1] https://www.youtube.com/watch?v=88_hV6StlEA (consultado el 8 de mayo del 2016). 

Este formato es el que se suele usar en los torneos de debate de E.U.A. Es similar al del parlamento inglés. Pero se le añade, además, un líder de bancada, quien se dedica a refutar los argumentos contrarios y defender los propios sin añadir nuevos argumentos.  Las participaciones de los miembros del debate no son mayores a ocho minutos. El primer orador propositivo y líder del gobierno expone sus argumentos. El primer orador de la oposición presenta contra caso y refutaciones. El segundo orador del gobierno, ataca los argumentos de la oposición y agrega nuevos elementos  a su argumento. El segundo orador de la oposición refuta a los argumentos del gobierno del segundo orador.  Luego de nuevo vienen las objeciones del primer orador de oposición y por último las objeciones del primer orador del gobierno. [1] [1] http://www.unab.cl/extension/sociedad_debates/parlamentario_norteamericano.pdf (consultado el 8 de mayo del 2016).

Este tipo de debate se prepara con 15 minutos de anticipación. Se divide en dos equipos de cuatro personas: gobierno y oposición. Dentro del gobierno y la oposición hay dos equipos independientes, la cámara alta y la cámara baja. Cada persona tiene máximo 7 minutos para su intervención. La primera participación es del primer ministro-gobierno, que da la moción del día y las definiciones necesarias para el debate. Luego el líder de la oposición presenta sus objeciones y modificaciones a la moción, Posteriormente, el segundo del gobierno refuta al líder opositor, luego el segundo de la oposición refuta al segundo del gobierno. El tercero del gobierno debe de refutar al segundo opositor y presentar argumentos nuevos. Lo mismo el tercero de la oposición, debe de refutar  al tercero del gobierno y ofrecer también argumentos nuevos. El cuarto del gobierno hace un resumen del debate y confirma la posición del gobierno o cede a la oposición sin ofrecer argumentos nuevos. El cuarto de la ...

Es un modelo de debate inspirado en los debates de Abraham Lincoln y Stephen A. Douglas de 1858 sobre la esclavitud, la moral y los valores. Es un debate que no se realiza por equipos sino entre dos personas. Se reflexiona a partir de valores y de la lógica. No se requieren datos empíricos, ni estadísticas. Consta de 7 etapas: dos de los discursos de los dos oradores, tres a discursos de refutación y dos a preguntas cruzadas. [1] Este es el orden de esta dinámica: 1) discurso del orador proponente, 2) pregunta cruzada al orador proponente, 3) discurso del orador oponente,  4) pregunta cruzada al orador oponente, 5) Refutación realizada por el orador proponente, 6) Refutación del orador oponente, 7) Cierre del debate por parte del orador proponente con su respectiva y última refutación. [2] [1] https://es.wikipedia.org/wiki/Debate (consultado el 8 de mayo del 2016). [2] http://www.unab.cl/extension/sociedad_debates/formato_lincoln_douglas.pdf (consultado el 8 de...

En el ámbito angolsajón es la forma de debate más clásico y uno de los primeros en ser enseñado. En el formato Karl Popper el tema a discutir (la moción) se da a conocer con tiempo antes, que puede variar de días a meses. Los equipos debatientes ignoran el rol que les tocará asumir. Cada equipo estará constituido por tres personas. A un equipo le tocará defender la resolución afirmativamente, al otro desaprobarla negativamente. Se dan tres discursos del bando a  favor y tres discursos del bando en contra, con sus respectivos interrogatorios cruzados de la siguiente manera: los primeros oradores a favor y en contra serán interrogados por los terceros oradores de los bandos contrarios, luego los primeros oradores interrogarán a los segundos de los otros bandos, y los terceros oradores cerrarán el debate. [1] Esas seis participaciones oratorias se dan sin interrupción, y ellas van seguidas, pues, de cuatro instancias refutatorias que responden al interrogatorio cruzado. Cada pa...